20xx年xx月xx日，营造尊重和热爱班主任的良好氛围；通过向班主任送花、召开表彰会等方式，选出十大班主任和特色班主任，让榜样的力量引领。三是做好班主任推进传帮带工作。通过开展师徒结对、教育管理论坛、教育案例分析、教育经典阅读、管理专题讲座、班会展示等活动，成立了“王振民班主任工作坊”和“陈杨友班主任工作坊”，进一步激发教育管理情怀。

——以人文关怀为出发点，建立诚实的发展信心。一是在体验中增强文化信心。通过春节对联、春节饺子、清明节、端午节饺子等活动，让学生了解传统文化，增强文化信心；二是增强继承的历史信心。通过举办“保持红色根脉” 培育时代新人“启动”，重走“长征”、参观江山岛纪念馆，走进台州第一共产党组织纪念馆，弘扬和传承红色精神和伟大的党建精神，增强历史信心；第三，增强感情信心。感受新时期中国特色社会主义发展带来的巨大变化，通过走进大陈岛垦荒精神研究所、星星集团工业园区、酷车镇、农村文化礼堂等，增强发展信心；第四，在感知中增强自信。通过开展校园微型马拉松、励志报告会、毕业晚会感恩仪式、5月25日心理节系列活动等，开展情感需求体验活动，保持健康，增强内在动力，增强成长信心。

——以环境建设为出发点，营造温馨的教育校园。一是营造能“成长”的生活环境。在每个教室里布置花架，种植花草，开辟劳动实践基地，让农具进入校园，让每一位师生参与种植油菜花、玉米、向日葵等，以身作则，感受劳动生活的教育。第二，创造一个“说话”的教育环境。把党的教育方针、洪中精神价值、校风、校风、学生格言挂在墙上，打造墙文化、石文化、树文化、亭文化、桥文化，让学校的每一面墙、每一块石头、每一棵树、每一个亭子、每一座桥都成为校园教育的“代言人”。三是营造多功能文化环境。建设学习与文化融合的新花园木屋、走廊书店、进入经典教育家学院、生活与景观融合的知行亭、知行桥、培育花园、教学与德育融合的艺术中心、体育馆、教学活动中心、教学信息中心，处处突出学校精神的灵魂，一切融入学校文化的印记，最终达到影响和启迪的效果。