十二、两面兼顾式

作者在构思材料中，对于人们在开展工作和处理问题时，容易出 现顾此失彼的问题认真加以研究，寻找出统筹兼顾的办法，＝并且在 层次观点的文字表达中用“既要……又要……”的句式体：现出来。 我们称这种表达方式为两面兼顾式。

（一）基本样式和特点 例一：中共长沙市委吴孝龙写的《副职的领导艺术》一文，层次

观点是：

１．既要乐于为“副”，又要积极为主；

２．既要做好分管工作，又要了解全面工作；

３．既要沟通纵向渠道，又要注意横向合作。 例二：中共湖北咸宁地委组织部长刘会永写的题为《考核事业单

位领导干部实绩的思考》的研究文章，层次观点是： １．既要看部门经济效益，又要看社会整体的效益，并以社会整

体效益为重点； ２．既要看个人专业水平，又要看组织综合效应，并以组织综合

效应为重点；

３．既要看常规性工作，又要看开创性工作，并以开创性工作为 重点；

４．既要看单位所得的成绩，又要看干部个体所起的作用入并以 干部的个体作用为重点。

例三：某部队党委加强新班予建设的经验材料，层次观点是：

１．新班予拼命抓工作的劲头要提倡，但要认真抓好自身学习；

２．新班子开创新局面决心大是好的，但要有经受挫折的思想准

备；

３．新班子当前的团结状况是可喜的，但要重视影响团结的潜在

因素；

４．新班子勇于创新的精神是可贵的，但一定要注意扎实稳妥。 从上面３个大体相同又有差别的例子，我们看出两面兼顾式有这 样几个特点：一是它以考虑和处理问题要全面为指导思想。层次观点 中的连接词一般是“既要……又要……”，也有用“不光看……更要

看……”来连接，明确体现出对两个方面都要注意到，不可顾此失彼。 二是在兼顾原则指导下，对于两方面也不是半斤八两，而是要指出重 点。在“不光看……更要看……”的连接方式中，是以“更要看”的 一面为重点，在“……但要……”的连接方式中，是以“但要”的一 面为重点。三是为了把兼顾的目的和要求点明，有的还在说明兼顾的 两方面之后，再增加一段文字，标出兼顾的目的，对人更有启发性和 教育性。

（二）构思这种样式的要领和应注意的问题 要领之一：由于这种样式的哲理性、整体性比较强，采用时要慎

重。先要分析一下自己所写材料的实际内容中，存在不存在几组相互 联系的两个方面，对处理两者关系要切实掌握好，防止出现偏差。如 果具备这个条件，才可采用这种方式，做到标题形式与内容的有机统

一。例如，原武汉军区某部政委董国庆写的《怎样防止抓基层工作中

的片面性》一文，就重点分析了领导干部在抓基层工作中，往往会只 注意抓先进和后进的两头，却忘了抓中间的大头，蹲下去帮助，容易 产生包办代替，重视现场办公做实事，容易忽视抓打基础的长远工程。 他根据这些情况，认为很有必要提醒领导干部用全面的观点指导抓基 层工作。据此，他确定这篇材料的层次观点是：

１．既要抓两头，又不能忘了抓中间；

２．既要传帮带，又不能包办代替；

３．既要解决眼前问题，又要着眼于长远打基础。 要领之二：根据这种样式的第二个特点，我们要在“既要……又

要……”中，确定出重点，使之两个方面木是等同的。在此基础上， 为了使两面兼顾的思想更加明确，更有深度，还要注意观点的导人和 两面兼顾所要克服的倾向以及有关要求。先看一个观点导入的例子。 这是第一飞行学院政z*部主任彭国祥、组织科长邢仁全写的《要重视 研究基层政工干部思想工作的特殊性》一文，在“既要……又要……” 句式之前，都冠有一句话，这样使两面兼顾的观点更有思想和理论依 据。材料的层次观点是：

１．全面看待基层政工干部在思想工作领域中的双重身份，既把 他们作为思想工作的主体，又把他们作为思想工作的客体；

２．深刻认识基层政工干部思想活动的闭锁性，既要尊重他们的 内向心理，又要创造条件使他们敢于表露自己的思想；

３．重视物质和精神要求对基层政工干部思想的制约作用，既要

教育他们吃苦在前，享受在后，又要主动关心和解决他们的实际困难。

再看一个写出西面兼顾要注意问题的例子。这是某部队写的题为

《以共产主义思想为指导，加强思想建设》的经验材料，层次观点是： １．既要关心干部战士的切身利益，又要提倡献身精神，注意克

服个人主义；

２．既要强调积极完成任务，又要全面建设连队，注意防止单打

一；

３．既要强调各尽其责，又要树立整体观念，克服本位主义，

４．既要强调发挥各自积极性，又要加强党的领导，注意克服分

散主义。

这样，把４种要克服的倾向一标出，使两面兼顾思想的实现更觉 得可信，更有把握。

这种样式适合于写抓好容易发生倾向工作的经验材料；正确认识 形势的学习体会文章，也适用于写反映领导干部工作指导的经验体会 文章。