交流发言：拓展“经验”新实践“德者有得”撬动乡村善治大格局

近年xx月xx日常化，让学习宣传看得见、听得到，入脑入心。

一是红色文化有传承。围绕本土红色文化、库区建设和移民文化、中华传统文化等，在**率先推进建设***处主题鲜明、特色突出、内涵集中的新时代公民道德教育基地。提升“**会议”专题展、解文卿烈士就义处、河崖红色教育基地等**处爱国主义教育基地利用率，以实地参观、重温入党誓词、党员现场讲党课等形式，让党员群众接受革命教育洗礼，累计学习互动达**万余人次。

二是以德促学有动力。把道德积分作为带动党员干部群众深入学习XX领导新时代中国特色社会主义思想的重要举措，在扩大“学习强国”推广应用范围、打造党史学习教育互动空间、开展百姓宣讲和党史学习教育等工作中设定积分奖励标准，先后打造党史学习教育及学习强国互动空间***余处，注册人数**.*万余人。投入资金**万元用于奖励学习标兵、宣讲员，并通过微信推送、表彰通报等形式，增强党员干部学习荣誉感，激发学习热情，推动党的理论政策学习入脑入心。如**社区**村通过党员先锋指数、干部榜样指数和群众学习指数考评，定期评选“百姓名嘴”、学习达人等，给予积分奖励，实现干部带着党员学、党员包联群众学，用看得见的硬指标记录党员群众变化，推动思想教育工作进一步深化。

三是德学比拼有干劲。印发《德学评价管理办法》，组织中小学通过设置“日常考核”积分表，把学生的道德行为和学习习惯兑换成“德学积分”，通过每学期的积分比拼，兑换物质或精神奖励，培养学生养成良好的道德行为和学习习惯。比如，香港路小学将学生端品行、爱探究、会学习等六大素养细化为**个积分点，每半学期学生可用积分兑换书写本、书包等物质奖励；泰安路小学可以用积分随时兑换班级小组长、升旗手等精神奖励，从早从小抓好道德素质教育。