在周年xx月xx日报》头版进行报道，不过用的是另外一张我和三个学生正在解题的照片。是什么事呢？就是全国高中数学竞赛，全省前**名中有*名是**的学生，其中**志峰（左一）是当年xx月xx日常生活中，色彩的运用涉及很多领域，在地图中，为了方便识别，地图上的所有行政区域都被染上了不同的颜色，相邻的两个行政区域所染的颜色不同。每个平面地图都可以只用四种颜色来染色，而且没有两个邻接的区域颜色相同，这就是著名的“四色定理”。大家知道，“四色问题”是世界近代三大数学难题之一。在通往“四色猜想”的路上，有很多耐人寻味的小插曲。一位才华横溢、谦虚而有声望的数学家，曾担任爱因斯坦数学导师的闵可夫斯基教授，也因为轻视这道题的难度而开了一个小玩笑。事情是这样的，有一次，正在给苏黎世大学的研究生上课的他，突发奇想说起了“四色问题”，并表示：“四色猜想之所以没有解决，是因为当今世界一流的数学家还没来得及研究它。其实解决这个猜想并不一定很难。”他一边说着，一边拿起粉笔即兴发挥，以为随手一挥就能当场解决这个问题。他一口气写了几块黑板，没想到越写情况越复杂，越讲线索越多。他忍不住“挂”了黑板。即便如此，教授也不气馁，坚信自己有能力揭开谜底，绝不会草率撤军。第二天，第三天……连续几天不停地说话、数数和写作。同样的，黑板也是一次比一次“挂”，一次比一次尴尬。闵可夫斯基低估了证明这一猜想所需的工作量。结果“马辰”式的黑板连续“挂”了好几个星期，弄得他不知所措，只好半途而废。几周后的一天早上，他筋疲力尽地走进教室。此时正是电闪雷鸣之时，下着倾盆大雨。闵可夫斯基十分内疚地说：“唉！看来老天是怪我自大了！四种颜色真的很难猜。对此我无能为力！”虽然他没有把题目解出来，但在解题的过程他展现给学生的智慧和思想是非凡的，他的学生中也出了很多著名的数学家、物理学家。所以，协调的内涵非常丰富，除了尊重每个学生的思维方式以外，还包括对每一分好奇心，每一点思维火花的呵护。

刚才主持人介绍说到，****年xx月xx日的顿悟之感，且这些经历历久弥新，不同阶段回想起来仍有余韵扣动心弦。

二、每个努力均为基础

今天跟大家探讨的第二个部分就是每一份努力均为基础。我**岁参加工作，需要学习的东西非常多，印象非常深刻的是我开始工作时，我的老师给我讲的一个故事，让我惶恐难安、如履薄冰了好几十年xx月xx日益激烈的形势下，是非常有必要的。当然，有人会认为这增加了学生负担，但是不能片面理解，每个孩子都是不一样的，这种特殊培养也是因材施教，让孩子能够充分自由的探索，尽展其能。如果我们再不从小就发现一些特殊人才，给这些有天赋的孩子一些特殊的渠道，很可能会未来中国在科技领域就会落后其他国家。

我记得大概在****或****年xx月xx日事势观之，天灾可以死，盗贼可以死，瓜分之日可以死，奸官污吏虐民可以死，吾辈处今日之中国，国中无地无时不可以死。”用我们现在的话讲那就是：“根据现在的局势来看，天灾可以使人死亡，盗贼可以使人死亡，列强瓜分中国的时候可以使人死亡，贪官污吏虐待百姓可以使人死亡，我们这辈人生在今天的中国，国内无地无时不可以使人死亡”，令闻者唏嘘。从***年xx月xx日……

最后我想用一句话来结束我今天的报告，也作为我对母校和各位老师的诚挚的祝福：“享从游乐趣，拓成达心境”，谢谢大家！

问：尊敬的**厅长，您好，非常荣幸有这个机会向老校长求教。我想起一件往事，就是****年xx月xx日，也许您还记得这个日子，那时候是**第三届全国中学生校友学会在**举办，当时有**所学校在**相聚，当时还请了央视的主持人私下来现场进行指导，后面诗会结束了，你发现我们几位师生是从**来的，还特意亲切的跟我们留影。我们知道您是数学专业出身，在校园就任校长期间，就对校园文化非常重视，注重构建学校的精神家园。在**就任期间，您培养了很多的特色社团，还提倡学生要培养一项自己的爱好，还让语文组定期会公开出版文集。**也是一所底蕴丰富的百年名校，现在搬到新校区，我们也配套了功能强大的图书馆，开展了很多创新的实践活动，也成立了编辑部，推出了专门的校刊。我想请您能不能就校园文化建设，还有对**进一步的创新发展提一些建议，谢谢。

**迅：谢谢这位老师的提问。我想从刚才老师提到的****年的**诗会说起，其实那个时候还发生了一个小插曲。在诗会举办前，**大学给我打电话，邀请我参加**大学举办的***所高中校长会议，并让我在会上做主旨演讲，谈一谈**如何培养学生的综合素质。因为他们在那年**大学学生综合素质指标分析中，发现我们**的孩子综合素养都非常高。我一看这跟诗会的时间刚好重合了，于是我就跟他们商量，能不能派副校长去。**的领导说副校长来，那就不能在会上发表主旨演讲。最后我还是选择了参加诗会，虽然能代表**去**大学演讲当然是一件很光荣的事情，但办好眼下的诗会对学生们来说更加重要。这种选择其实就是一种价值追求，就是一种文化。我始终认为作为一名校长，应该以培养出优秀的学生为荣。我很庆幸在**任教时，市委市政府的领导和教育局的领导从来不会限制我的一些选择，到了**后也是一样。比说厅长曾跟我说：“只要你在上课，教育厅的会议你可以不来开。”可能换一个领导就不一样了，去**代表**演讲是很荣耀的事，可能就会叫我去**了。包括我在**读书时，我的初中的班主任**老师，文化大革命期间，只有老三篇和《xx领导语录》给我们读，他就想办法拿了一些古诗给我们念，说这里面有封建色彩，跟我们说只有充分了解这些封建文化才能更好的反封建，然后叫我们背了大量的诗歌“朝为田舍郎，暮登天子堂，将相本无种，男儿当自强”，这里面就蕴含了封建官僚主义，你们要理解这个的含义。“**潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处**无月明！”这是小资做派，你们要了解。所以，我们说校园文化是什么，其实就是我们的校长、老师在我们能力范围内作的一些力所能及的事，所谓的文化不是呈现在表面的，贴在墙上的什么东西，而是流淌在内心的一种举止、一种行为、一种风格。

问：尊敬的**厅长，我也是一名数学老师，很荣幸有机会向您提一些自己个人的想法，您的那本《从游》这几天我刚好在拜读，您在其中一篇随笔中写道，您给学生布置作业时是从阅读着手，而当下我们在深入推进“双减”背景下进行教育教学改革，作为数学学科，或是理科的老师可能都有共同的一个困惑，就是如何将中国传统文化渗透到课堂或者是课余的一些学生作业任务中去，还请您给我们点拨一个方向，谢谢。

**迅：这位老师的问题非常尖锐，其实他的问题中包含了有两个问题，一个是双减，一个是数学教学与阅读之间的关联。很多人对“双减”工作的理解都是有所偏差的。有一次**市开“双减”工作会议，邀请我去参加。那天我有三个会，一个是厅党组会、一个是教育部考试命题专家委员会的联席会议，还有一个教育部的教材课程的视频会，都很重要。但是**厅长特意交代我要去参加，他说社会上很多人对双减的理解都不到位，我推了所有的会，赶到**市讲了一个多小时的“双减”。我说我在**市跑了那么多学校，发现你们的“双减”全是糊弄领导，然后再糊弄自己。比如，小学三年级到六年级，要求每天作业书面作业一个小时，小学一二年级不布置书面的课外作业。然后我到班上去，校长、局长跟我介绍，你看我们做得非常好，数学作业只有**分钟。我就笑了起来，小学三年级数学学两位数的乘除，小学五六年级学小数点后面的加减乘除，三年级数学作业如果**分钟实际上太多了，而五六年级肯定不止**分钟。然后我再举了一个例子，我说我到一二年级去看，竟然没有书面作业。小学一二年级是很重要的阶段，幼儿园是以活动教学为主，到了小学是学科教学怎么能没有作业呢？学校说这是教育部、教育厅的规定，但是作业不能带到课外去做，在课堂上要把该做的练习做完呀。我全省跑了***多所的学校，没有一个中小学的校长对“双减”提出质疑，我感到非常可悲。有人说不能妄议中央政策方针，这并不是妄议，我们讨论的目的是如何更好开展素质教育。所以我那天在会上跟他们讲，作为教育者、作为老师，要“千教万教教人求真，千学万学求做真人”。接下来我详细的论述了“双减”应该是怎么回事，应该如何做，中央为何如此重视？同志们，近年来，世界重大的科技成果**%都在欧美国家，我们在很多领域都面临着“卡脖子”，如果再不做“双减”，孩子们就会被培训机构带着刷题、拿分。长此以往，还能有“余地”“铺明月”吗？所以“双减”的意义就在这，再不扭转这种功利化的教育趋势国家就要出问题了。但是“双减”怎么做好？作为一个校长、一个老师要有智慧。中央“双减”文件制定时，在**开会，教育部的同志们把初稿拿出来征求了我们的意见。文件写到七八九年级都不举办半期考，当时我就对这一点提出了建议，初中有中考摆在面前，没有半期考，学生的学习情况要如何反馈，于是我写了一个说明材料，从发展心理学、认知心理学等角度论述了为什么七八九年级要有半期考。家长们也非常关注学生的学习，没有任何反馈，家长只会更焦虑。“双减”需要我们从民族长远大计来考虑，需要更多的智慧来解决问题。

关于您提到的第二个问题，学科教学与传统文化。其实，就像思政课程跟课程思政的关系。我去听过数学课，数学的知识讲的好好的，然后非常生硬的就开始讲思政的内容。其实作为一名数学老师，把知识的来龙去脉、前因后果、解题思路讲清础，这就是最好的课程思政。比如，高中数学中的双曲线部分必有一道典型题目，即给出双曲线型冷却塔的外形的一些数据求方程。当你能清晰地启发学生掌握好此题思路和解法，这就是思政。你如果能进一步告诉学生火力发电厂采用的冷却构筑物多为双曲线型冷却塔，再进一步告诉学生火力发电厂是用烧煤来发电的，中国****年之前与****年之后电力系统发生了哪些变化，这就进了一步。如果你还能告诉学生我们福鼎核电站的建设，核电站的循环水自然通风冷却塔也是双曲线型；再告诉学生我国核工业发展过程的那一代一代人的故事，再延伸到今年**冬奥会，这是历史上首次实现碳中和的奥运会，通过低碳场馆、低碳能源、低碳交通、低碳办公等措施，最大程度减少碳排放，同时采取**业碳汇、企业捐赠等碳补偿方式，保障了**冬奥会碳中和目标的顺利实现。还有许许多多的科技创新，如开幕式用微火替代传统意义上的火炬，火炬使用的是环保氢燃料，真正实现零排放；火炬材质用的是碳纤维立体编织材质，降低火炬重量。通过支撑体系和移动式制冰系统，将水立方转变为冰立方，低碳完成“水冰转换”。建立了绿电交易机制，所有场馆***%使用可再生能源电力，推动绿色交通。这就是课程思政，一种很自然融合和拓展。阅读也是一样，作为老师一定要引导学生学会阅读，让学生对阅读感兴趣，成为生命中的一部分的时候，自然而然就懂了阅读之道了。我就简要回答这么多，谢谢大家！