立足“三化”建设 提升党建工作成效——学院党总支党建工作汇报材料

近年来，X学院生命科学学院党总支立足党建标准化建设、项目化建设、品牌化建设，推进党建工作高质量发展，为学校基层党建工作起到了示范引领和辐射带动作用。

一、立足党建标准化建设，结合中心工作目标任务，积极发挥党组织引领带动作用

在工作机制方面，严格规范支部运行机制。在学院主要负责人“一岗双责”的基础上，建立党务、业务联席会议制度。不断加强工作督导和党建考评机制建设，常态化抓好党建品牌培育，包括教工一支部“党建+学科引领”建设、教工二支部“党建+乡村振兴”建设和学生党支部“党建+三自教育（自我管理、自我教育、自我成长）”品牌建设。

在党建作用发挥方面，推动党建与业务工作和社会服务深度融合，坚持“两结合、两促进”，把党建与全面推进学校教学、科研、管理等各项重点改革任务结合起来。X年,全院共有X名党员教师获国家自然科学基金，X名党员教师获X省自然科学基金。在科学研究方面，党员教师发挥了先锋模范作用。

在社会服务领域方面，认真开展“送服务上门、带科技下乡”活动。近X年来，党总支带领教授博士进企业X次，与企业对接科研项目X个,有针对性地帮助企业解决了技术难题；X名党员兼任科技副镇长，助力乡村振兴，多渠道开展生命科学学院党组织与乡村党支部的交流，充分发挥党建引领作用。

二、立足党建项目化建设，结合特色工作建设任务，积极发挥党组织协调保障作用

高校基层党建工作的项目化管理，就是用项目化的管理思维和方法来管理高校基层党组织。

一是项目建设有目标。进一步完善基层党建工作制度，充分发挥党员先锋模范作用，打造支部战斗堡垒,实现党支部主体作用有效发挥、党支部书记“头雁效应”有力彰显，形成本院党建工作的特色。

二是项目建设有途径。党总支依托X年X省高校基层党建重点突破项目建设平台，设立党建工作子课题X项，出版课程思政特色教材X部。按照抓党建促发展的工作思路，着力探索党建与业务工作有机融合的方法和途径，通过不断强化课程思政特色建设，将项目化管理方法运用到高校基层党建工作中，充分发挥党组织协调保障作用，提高了党建工作的质量与水平。

三是项目建设有成效。找到融合点，切实做好理念融合、路径融合、机制融合，充分发挥党政联席会议的作用，通过党政工作机制融合，使党建工作活动有了特色、队伍有了活力、阵地有了保障。找到切入点，通过进一步完善班子集体和党员个人年度考核体系，把教学、科研、人才培养目标等工作任务作为党建工作目标指向，把这些具体工作作为党建工作的重要载体和平台。抓住关键点，把支部、党小组建在实验室、教学团队、科研团队上，充分发挥“双带头人”作用，把党支部建设作为党建工作融入业务工作的关键，促进和保障业务工作顺利开展。通过给支部定任务，给党员教师定指标、压担子，激励党员教师勇于攻坚克难，充分发挥“关键少数”的示范标杆作用，把基层党组织的凝聚力、战斗力，转化为业务工作发展的凝聚力和战斗力。

三、立足党建品牌化建设，结合学科特点和专业优势，积极发挥党组织统筹服务作用

一是深化“党建+课程思政”，形成引领示范。党建工作为课程思政建设提供强有力的保障，以课程思政建设为载体，有助于提升党建工作成效,有助于实现党建与业务工作的有机融合,打通党建工作与业务工作的通道,更好地完成为党育人、为国育才的任务和使命。通过建章立制，推进基层组织引领教育教学改革。X年,生命科学学院发表教研论文X篇,出版教材X部，X人荣获校级多项教学工作奖，学院获批课程思政示范中心。

二是创新“党建+学科引领”，践行初心使命。把党建工作与学科发展相融合，带动全院科研工作新发展。X年，生命科学学院获批国家自然科学基金项目X项，获省自然基金项目X项，共获得X万元的经费支持，位居全校第一位。指导学生获批国家级和省级创新创业项目X项、省级以上科技竞赛奖X项，学生发表科技论文X篇，其中核心论文X篇。

三是推动“党建+三自教育”，激发工作新活力。运用学生自我管理、自我教育、自我成长的“三自教育”工作模式，充分发挥基层党建在大学生成长中的引领作用。学生自主参与生命科学协会、早七点晨读社等社团，运营管理熠熠生科微信公众号、抖音号、微博等媒体平台。X年，学生社团获奖学生达X余人次，被媒体采用新闻稿近X篇，荣获学生工作集体荣誉近X项。

四抓实“党建+乡村振兴”，彰显责任担当。党总支始终把服务乡村振兴和促进校城融合责任扛在肩上、抓在手里、落在实处。近X年有X名党员教师在企业和乡镇开展科研服务工作。党员张红博士在乐陵市杨安镇挂职科技副镇长X年，为该镇解决了许多困难，受到了乐陵市委的嘉奖,被省考核组评为优秀；入党积极分X博士服务XX生物科技有限公司X年,科研成果得到了成功转化,为企业发展注入了活力，受到公司好评。

在党组织的引领下，目前生命科学学院与X经济开发区中元科技创新创业园多家高科技企业对接成功，送技术上门X项，为校城融合发展拓展了途径；X名教师到陵城、乐陵等挂职科技副镇长，带X个农业方面的项目下乡，深入推进技能培训扶贫、职业教育扶贫，在参与乡村振兴的具体实践中践行初心、彰显使命担当