20xx年师德师风学习心得体会

师者，传道授业解惑者也。作为新时代的人民教师，不仅传道授业解惑，更是教书育人的灵魂工程师。“师者也，教之以事而喻诸德也。”此话出自《礼记》，虽穿越千年仍掷地有声。如果一个教师无法保证自己的言行和品格，又如何给学生言传身教，树立榜样。教书育人德先行，教师的人格是教育的基石。所以，师德师风的学习时刻不能松懈，师德警示教育应时时铭记于心。

师德，即教师的职业道德；师风，即教师的行为作风。师德师风对一个教师异常的重要，因为教师是学生的行动标杆，一言一行都深深影响着学生。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。正确认识自身的职业价值，是社会对教育职业道德的必然要求。

良好的师德师风的构成，绝非一朝一夕。在制度约束的基础上，也需要广大教师提高自律意识，自觉改正自我生活、工作中的不良习惯，在学生中树立起良好的师德师风。为此，我决定从以下几个方面下手，提高自身的综合素质和师德素养。

首先，爱岗敬业，热爱教育事业，对自己从事的教育事业要尽心尽力。选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不记名利，锐意进取，努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务,不求最好，只求更好。认真完成备课、上课、检查作业等本职工作其次，热爱每一位学生，尊重每一位学生。教育要以人为本，教师应以学生为本。热爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，不歧视任何学生，建立民主、平等、亲密的师生关系，做学生的良师益友。教师对学生的爱，是师德的核心。这种爱，是一种只讲付出不计回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，是教师教育学生的感情基础。学生感受到这种爱，就会“亲其师”，从而“信其道”。

再次，要更新观念，努力创新，树立终身学习的观念，努力提升自己的综合实力。要改变唯分数论的传统思维，不要让学生做分数的奴隶，而要让学生做学习的主人。要从以“教”为出发点转变为以学生的“学”为出发点。教为学服务，教不是统治学生学、代替学生学，而是启发学生学、引导学生最后，以身作则，为人师表，潜心教书育人。为人师表，以身作则，举止文明，作风正派，自重自爱。遵守学术规范，严谨治学，力戒浮躁，潜心问道，勇于探索。坚持原则，处事光明磊落，坚守廉洁自律，严于律己。遵纪守法，无私奉献，紧跟国家大政方针，讲政z*，讲文明，无愧于人民教师的光荣称号。

总之，身为教师，不应把教书育人降低到只传授知识的层面，我们有职责、有义务，从此刻做起，不断在思想上、政z*上、文化上充实自我的从教素质，以无私的精神感染学生，用渊博的知识培养学生的科学方法，用真诚的爱去温暖学生的心灵，以高尚的师德去影响学生的一生，用健全的人格去塑造学生的人格，做一个优秀的师德高尚的人民教师。