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用心教书,用情育人,与学生一起成长——优秀教师交流发言材料
入职10年,在*镇中心小学这个大熔炉中,我得到了锤炼,收获了成长。特别是在小学语文教学这块园地里,我勤奋耕耘,有了进步。回望走过的365天,更加坚定了我做“四有好老师”、奉献乡村教育的理想和信念。
一、培育良好的班风学风,提升教学质量
学生是学习的主体,只有学生言谈举止文明,思考问题主动,课堂纪律严明,才能专心听好课,回答好问题,解决好学习上的困惑。因此,培育良好的班风和学风,创设活跃的课堂教学氛围,才能确保课堂教学效率,提高课堂教学效果。所以,我在班级管理上多动心思,狠下功夫,整顿班风班纪,对学生进行思想教育,激发学生的学习激情,寻找学生的闪光点,及时表扬、肯定、鼓励学生,发挥榜样的力量,提高全班学生的学习品质,打造良好的班集体。因为只有班风好,才有学风正,提高教学质量才有根本的保障。
二、培养良好的学习习惯,重视预习和阅读
偶然与几位优秀学生家长交流时,让我明白了良好的学习习惯的重要性。于是我结合老师们给我的建议,我对学生提出了三点明确要求:一是做到“四个必须”,也就是必须按时完成作业,错误必须订正并分析原因,课文的生字、词语必须听写,要求背的课文必须背;二是重视预习,以作业的形式布置预习,把预习常态化,例如自读课文2到3遍,抄写生字词并注意读音和笔画结构,总结课文主要内容,给课文写批注等,将预习作为每节课前必须完成的作业,这样就为课堂学习做好了准备,大大提高了课堂教学效率;三是重视阅读,丰富的语言来自于阅读的积累,长期的积累才能丰富学生的语文素养,提高学生的语言表达能力和写作水平。从新课标,新考纲都可以感觉到,学生阅读如果仅仅局限于课本上的几篇课文是远远不够的,加强课外阅读尤为重要。
“凡事贵在坚持”!刚开始时,对学生的这三点要求的执行率很差,后来通过家长配合监督,班干部及教师的督促、检查,学生慢慢的将这些要求形成了习惯,学习成绩也有明显提高。“行有果,师为范”,教师也要养成提前备好课、课后及时反思、有空多读书的习惯,做到“有备而去”,结合新课程标准,更好地落实好教学目标,提高教学质量。
三、培植“一个也不能掉队”信念,加强后进生的帮扶
教学质量的提高既要培优,更要转差,决不能忽略对后进生的帮扶。因此,我认真细致全面的分析我班后进生的个性特点,根据不同情况采取针对性帮扶,切实做到因材施教、循序渐进。例如文化基础差的,连基础字词都没掌握的学生,我会通过多次默写,将易错的字词反复练习,并指定小组长进行监督检查,直到能牢固地掌握;而针对一些其实很聪明,但不做作业,懒惰成性的学生,采取与家长密切配合,每次布置家庭作业让其抄写下来,在家由家长监督完成,在学校由教师利用课间时间监督完成,家校合作,形成帮扶合力。经过一段时间的努力,懒惰厌学的学生少了,会学爱学的学生多了。我深知,只有将后进生的转化工作持之以恒地做下去,才能真正提高班级整体成绩。任何学生都有自己的闪光点,后进生也不例外。要善于抓住学生学习、劳动、班级活动中闪现的亮点,及时给予肯定,鼓励,并不断强化,多一点关爱。这样既能促进班级积极的学习氛围,又能提高班级整体的教学效率。
“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”!以我目前的教学经验、水平而言,我才刚刚起步,还有很多的地方需要改进、提高。所以,在今后的日子里我会继续努力,不断学习、反思、改进,用心教书,用情育人,与学生一起成长进步,努力做一名优秀的人民教师。
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