党支部是党的基础组织，党支部书记是做好党支部工作的领导。党的十八大以来，以XX领导同志为核心的党中央高度重视党支部建设。党的十九大报告明确了新时期加强基层党组织建设的目标方向，提出了加强基层党组织领导队伍建设的任务要求。党的二十大报告指出，要坚持把握基层的明确方向，把基层党组织建设变成有效实现党领导的坚强战斗堡垒。

《中国共产党**支部工作条例（实施）》明确指出，党支部书记培训纳入党员干部教育培训计划。实践证明，党支部书记培训是继续加强基层党组织领导建设的有效途径。近年来，“三会一课”、“相关支部工作政策文件解读”、“思想政治工作”、“教育管理党员”、“联系和为人民服务”等。

第四，以提高能力和拓展知识为补充，加强综合素能培训。要全面提高基层党组织的作战保障作用，必须加强党支部书记的综合能力。数据显示，60%以上的学生认为，作为党支部书记，需要提高的素能包括:“政治z*可以”

(2)选择立体多样的训练方法，提高训练效果，增加现代训练方法

调查显示，**%以上的学生认为最有效的培训方法是案例教学、专题教学、现场教学和情景模拟。数据显示，教学是党支部书记培训中最重要的培训方法之一，但现代培训方法也是必不可少的。培训方法的选择不仅要考虑学生的需求，还要根据课程内容，如政治理论学习主要是教学，适度增加互动教学阶段；能力培训、分支工作实践培训主要采用案例、经验、模拟等现代培训方法。

线下线上要结合起来。线下培训最大的优势是通过丰富多样的培训内容和方法，提供教学和学习的平台，重点处理共同的培训需求，但学生的个性化需求不足。对于这一点，我们可以通过在线培训来弥补，特别是对于一些相对固定的党支部工作实践培训，如“三会一课”、发展党员等，可请党建专家录制在线课程，建立学习选择菜单，供学生按需选择，实现个性化学习。

推进研讨式教学。统计显示，来医院（医院）参加党支部书记培训的学生大多具有丰富的实践经验，其中65%具有相关工作经验，新党支部书记仅占学生总数的35%，为学习提供了基础。在本次需求研究的第四部分，我们选择了学生在党支部书记工作中的创新实践，希望参加未来党支部书记培训的课程分享和交流。这充分表明，参加党支部书记培训的学生不仅有丰富的工作经验，而且有交流和分享的主动性。

根据《中国共产党**支部工作条例（实施）》，要注意发挥党支部书记的优秀作用。在未来的培训中，要充分保证学生的主要地位，组织学生论坛和专题讨论，充分调动学生参与培训的主动性和积极性，激发学生的问题意识，使学生从被动倾听转变为积极参与。

(三)建立长效培训机制，优化管理服务质量

一是坚持分层分类培训。各领域党支部建设工作既有共性，又有特色。一般来说，其地位是作战保障，要做好党支部的党务工作，如以“三会一课”为主题的党日、民主评价党员等。，而个性更多的是支部建设和业务工作的结合。在支部建设实践中，要充分把握不同领域基层党支部建设的差异。要保证培训的针对性和有效性，必须坚持分层培训。就委托培训而言，建议根据党务干部的水平、工作内容和工作经验进一步细化，设立新的党支部书记就职培训班和提高党支部书记工作能力的专题研讨会，因人施教。

二是建立长效培训机制。培训的有效性不仅取决于培训的质量，还取决于系统持续的科学培训。建立各单位党支部书记培训的长效机制，结合委托单位和学员的培训需要。构建全训练链，加强系统训练。在贯彻严格治理党的总体要求的前提下，结合公司基层党建工作的情况和任务，制定长期培训计划，每年定期培训，培训前需求研究，培训后培训效果，根据情况任务、学生反馈创新培训计划，每年培训有新收获，长期培训有系统改进。加强培训规律研究，提高培训科学性。加强基层党建特别是党支部建设规律研究，合理安排培训内容，在坚持干部教育培训规律和干部成长规律的前提下，提高党支部书记培训的专业化和标准化。坚持与时俱进，确保培训时效性的目的。党支部的建设任务包括制度建设、制度建设和思想建设。工作要求稳定，但社会发展将对支部工作提出许多新的要求。因此，党支部书记的培训内容和方法也应与时俱进。

三是建设专兼互补团队。建立一支以党校（行政学院）教师为主体、校外专家和优秀党支部书记为补充的“一体两翼”专兼职教师队伍，让党校（行政学院）教师讲理论，党建专家讲业务，优秀书记讲经验，统筹规划理论和使用教师队伍，不断优化和丰富党支部书记培训的教师队伍。

四是严格管理学生考核。认真培训过程中的各种纪律要求，确保党支部书记的培训反映了党校（行政学院）学生的优良学习风格；明确党校（行政学院）培训期间的党精神培训要求，提高党精神培养；增加培训考核阶段，提高培训要求，督促学生高质量完成培训任务，确保培训效果。