最近，校长告诉我，“小学里有很多老师。背后隐藏的含义，因为年纪大了，所以成绩不好；或者另一层意思是想要一些年轻的老师。但事实上，我们每年都要有老教师退休。每年都是这样。在一些学校，这些现象可能更为突出。然而，老教师每年退休，年轻教师将被补充到自己的教师队伍中，这是正常的。但是老老老师算不算老？我最近有一些想法。

我想举个例子。有些老师可能知道刚退休的老校长马双锁。20xx年在城关镇第一中学校长岗位退休后，在民办学校锦屏中学担任校长近20年，成绩斐然，远近皆知。我们有相当一部分教师在退休后继续为私立学校的教育做出贡献，包括十年、八年甚至更长时间。

从这个意义上说，我们的老师在退休前不能被称为老年人。我认为每个老师都是一个合格的、正常的老师，就像退休前的年轻教师一样。从老教师的角度来看，每个人都愿意继续为这项事业做出贡献，所以他们不能觉得自己老了；从年轻教师的角度来看，你也可以把他当作主人和向导，所以你不能认为他老了。廉颇战国时期，黄忠三国时期，七八十岁还能在战场上作战。

事实上，我认为人们所说的“老”可能是缺乏一种精神。在这里，我认为有以下现象。一是我们的校长认为人们年纪大了就不容易管理，或者不愿意管理，或者在安排工作时有心理问题。只要老师不退休，他就是你学校的老师。我们都应该正常管理，但在这个过程中，一些校长经常自己停下来。

我想说的第二件事是，在过去，一般来说，当他接近退休年龄时，我们会觉得他老了。80年代在农村，我们的父母可能在50多岁的时候就进入了晚年。但现在，到了60岁、70岁以后，只要身体无病无灾，我们就能过上幸福的生活。与过去相比，现在的平均年龄是70岁，过去的平均年龄是40岁或50岁。从过去的角度来看，这是正确的。从现在的角度来看，我们不能这样做。我们的眼睛应该随着时代的进步而进步，我们的思想应该随着时代的进步而进步。因此，我们过去认为他老了，但现在我们不能认为他老了。也许有些老教师也有这样的想法，但当他们退休后无事可做时，他们可能会找到一所私立学校，他们可以工作十年、八年甚至更长时间。因此，我们必须综合考虑这个问题。如果我们不老，我们可以继续为教育做出贡献。

还有第三个想法，人的惰性。当我们接近退休或退休年龄时，我们有惰性。人的惰性是天生的。其他人认为我老了，我自己也认为我老了。我们的经理不把老教师当作理念上的宝藏。一些一生积累了一生经验的教师可以成为学科领导、部门主任和年级主任，这取决于我们的经理和我们的老教师。因此，我认为我们管理者的思想应该改变，我们的老教师的思想也应该与时俱进，我们所有人的思想都应该与时俱进。老教师应该有这样的想法。我们不老。只要我们不退休，我们就应该在这份工作中努力工作。这是我在这段时间里对老教师老与不老的思考。事实上，我们所说的老教师离所有教师的退休年龄更近。

现在我们来谈谈80年代的干部。改革开放需要敢于思考、敢于做、敢于做，这就要求我们的年轻干部敢于思考和做。用邓小平的话来说，这是一个年轻时的时代。现在我们更加重视干部年龄结构的合理化。因此，当我们面对时代的变化时，我们的观念也应该随之改变，但往往是时代的快速变化，我们的观念落后于此。所以我想借今天的机会谈谈我自己的观点，借助每个人的想法，借助我们在教育体系中的影响，让大多数教育工作者理解，让我们的退休同志继续努力工作，直到退休到来。每年都有退休教师，这是一个正常且不可避免的问题。因此，如何认识和对待即将退休的教师，如何管理即将退休的教师，需要我们的教育经理改变他们的观念。

最后，我想对你说几句话，就是想让你用我们的思想和笔来扩展这些东西，影响你促进我们教育的进步。这是我今天来红旗阅览室的初衷。非常感谢。