一、履行职责

(一)履行主体责任，形成核心领导力。带头履行党的建设“第一责任人”职责，深入学校开展党建工作研究，征求工作建议X条；做好团队联系点制度建设，督促团队成员履行“一岗双责”，全年转变薄弱党组织X指导建立党建示范点X办公室；召开党组织书记履职谈话会议，进一步明确党建工作职责；做好思想工作，制定思想一体化实施计划，发挥优秀思想政治教师的作用，评价优秀思想政治教师X人；通过抓好“三张清单”落实制度，压实党建责任，推进教育教学。

(二)加强队伍建设，提高基层组织力。进一步优化和明确基层党组织，调整党组织X个，开设X个党委，X个党总支，X个人党组织，全年发展党员X人，召开X党务工作者培训会议，培训X人数显著提高了党务人员素质。在决战脱贫攻坚和新冠肺炎疫情防控中，党员干部勇往直前，充分发挥模范带头作用X个集体，X人受到上级的表扬。

(三)重视活动创新，激发党建新活力。创新党建活动载体，开展“一创一做”主题实践活动向市教育部门推出优秀党组织X个。加强“双带头人”队伍建设，参加国家级“双带头人”培训X人，清华大学技能提升班X人。实施书记“创新突破项目”X一是破解党建工作难点，进一步激发党建活力。

(四)打造特色品牌，凝聚品牌吸引力。围绕“以德育人，铸魂育人”党建品牌，进行“一校一品”创建活动，各学校党组织创建自己的党建品牌，其中X学校党建品牌被选为市级优秀党建品牌。通过品牌创建，促进党员分类管理和星级支部评价“五星级”党组织X个，“四星级”党组织X与去年相比，有了明显的提升。

二、存在的问题

(一)党建责任履行不到位。履行党建工作“第一责任人”职责落实不到位。在日常工作中，大部分工作只是按照要求落实上级的部署要求。面对新形势下党建工作的新要求、新规范，党员现状分析不足，基层党组织建设规划投入精力不足，导致党建工作研究不多，考虑不详细，工作成果不明显。例如，如果党的建设联系点制度没有落实到位，我们只会听取团队成员的党建工作报告×二、班子成员不经常听学校报告，导致对基层党建了解不深，指导工作缺乏针对性。

(二)难点问题处理不到位。系统中党组织阵地建设和党员先锋作用保障体系不完善，对先进分子缺乏激励机制。党组织阵地的标准化和标准化没有与实际工作相结合，导致个别基层党组织的凝聚力、创造力和战斗力不强，战斗堡垒作用不到位。例如，×实验小学、×中央学校工作标准不高，面积太小，不能满足全体党员活动的需要；×年只选县级榜样×人，校级榜样选树力度不大，先进典型少。

(三)党员教育管理不到位。落实党员教育管理制度的媒介比较简单，缺乏落实教育内容的有效措施，学习方法不多，针对性不强，党员学习的主动性和主动性不高，不擅长借助互联网、新媒体进行学习，学习浅尝常止，浅薄不透。比如教育部。×个老干党组织，活动开展次数少，年老体衰党员没有做到“送学上门”；×年度党员干部网络培训班学习参与率较低，部分存在走形式、走形式等问题。

（四）严格监督监督不到位。监督和监督学校基层党组织的党建工作，方式单一。基层党建考核多为终结性考核，日常使用“四不两直”监管少，导致学校党建任务落实不足。比如莲花山学校等。×个人党组织在党的组织生活中记录过度痕迹，党建责任制落实不到位，重视不够，职责不明确，措施不力，效果不好；康洛幼儿园等×基层党组织没有落实定期研究党建工作制度，导致党建工作质量低，进展缓慢。

三、下一步工作计划

(一)围绕履职责任，加强示范引导。落实中小学党组织领导下的校长责任制，提前研究重大决策，定期判断党建工作中的新问题、新情况，确保校长履行职责，确保办学方向正确。20xx年，继续开展党组织书记创新项目，开展创新“十大党组织书记”“十大优秀党建案例”“百佳优秀共产党员”评价活动，督促落实责任，提高基层组织建设水平。

(二)围绕教育管理建设骨干团队。创新党员教育管理方法，规范党组织建设，在科室、年级建设党支部，加强“末梢”管理。改变脚踏式、灌输式、说教式的教育方式，充分发挥互联网优势，提高教学效果。20xx年利用县委党校教育体育局校区，精心打造×在教育课程中，教育部门全体党员，提高党员素质，打造新时期作风硬、能力强的教师队伍。

(三)围绕创新创优，实施重点突破。在建党×在周年之际，继续“抓系统，抓系统”努力实现统筹规划和系统实施。结合检查反馈问题，明确工作中的不足和不足，找出工作要点，提高基层党组织建设的组织实力和党员干部的学习能力。增强创新意识，树立创新意识×处党建示范点，培树×特色学校党建品牌，使各党组织党建工作具有特色，系统党建工作得到改进。

(四)创新考核监督，提高监督效果。完善日常监督管理和党建考核奖惩评价体系，以简单、灵活、实用为标准，结合团队成员联系点制度，采用联系点团队成员亲自参与监督，年度监督工作例会不少于×二是定期监督跟踪检查，找出问题和差距。通过评估和评估促进工作的实施，为人民满意教育提供强有力的组织保障。

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