按照XX的要求，我就县委教育体育工作委员会抓基层党建工作报告如下，请给予评价。

一、主要做法及效果

（一）加强理论武装，打造扎实的政治z*团队。积极搭建以理论学习中心组为依托，辐射带动基层党组织政z*学习的架构体系。深入学习贯彻XX领导新时期中国特色社会主义思想，十九届六中全会精神、“七一”重要讲话精神，扎实开展党史学习教育，进一步提高政z*站位，自觉在思想上做到“两个维护”、政z*上、在行动上与党中央保持高度一致。理论中心小组全年学习X次，讲党课X次。组织举办党组织书记、党务干部、入党积极分子、一万名党员进入党校等XX个培训班次，培训XX人数。

(二)自觉勇于承担责任，落实全面严格治理党的主要责任。年初召开教育体制从严治党工作会议，从工委书记到基层党组织书记，层层签字《党建工作目标责任书》，带领团队成员建立支部工作联系点，构建横向到边、纵向到底的工作格局。带头过上好的双重组织生活，用个人的言行、一案一例推动党政令z*生活严肃起来。全年专题调研基层党建工作X次，开展览党建专题调研X次，组织开展正反典型教育X次,处分老师X人，采访基层党组织书记X人，及时有效的传递责任和压力。

（三）加强基层组织，提高党建工作效率。扎实推进标准化支部建设，认真排查中小学党组织覆盖情况，提升调整基层党组织X个，解决大党组织问题X个，与党组织关系薄弱、松懈的党组织XXXX党组织充分转换。加强民办学校党建指导，派出党建指导员XX人，完成党建工作入学章程。全年创建省级“XXXXX”市县级示范党支部4所示范学校X一、市文明学校X省级文明学校X所。积极推进“双带头人”培养工程，在前期调研储备的后备干部中，以学术带头人为党组织书记。调节党总支书记X人，副书记X人 ，形成良好的环境，鼓励人才做事，支持人才做好工作，帮助人才做好工作。党员的发展积极推进双培养机制，实施总量调控结构调控，全年培养入党积极分子XX人，发展对象XX人，新接受预备党员XX人，成为预备党员XX人，纳新党员中的业务骨干，学校领导占XX%。

(四)突出党建指导，推进中心工作落实。坚持以中心为中心，服务大局，扎实开展支部标准化“提质增效”。“七一”期间，先进基层党组织XX人，优秀党务工作者XX人，共产党人XX人。引导党员在爱国卫生运动、疫情防控、扶贫攻坚、建立“文明单位”等方面发挥先锋模范作用，推动党建与中心工作同频共振，不断深化教育改革。XX名教职工的岗位发生了变化，不断激发了教师的工作活力，进一步优化了教学资源。校内外双向努力，促进“双减”工作的有效实施。学科校外培训机构清理，县义务教育阶段完成课外服务“两全覆盖”，X中心城市小学正式为XX学生提供午餐服务。随着教育服务保障能力的不断提高，各类教育的协调发展，幼儿教育的普及水平不断提高，义务教育基本平衡成果得到充分巩固，高中入学考试成绩稳步增长。

二、分析存在的问题和原因

（1）党组织全覆盖分析判断的动态管理模式不完善，工委培训指导难以实现全覆盖。全系统党建工作发展水平不平衡，影响了学校党建工作的整体成果。

（2）基层党组织年终考核结果的应用尚未得到巩固，严格纪律全面治理党的责任和压力的传递也有所下降。需要进一步加强以高质量党的建设引领学校高质量发展的思维意识。对于重点任务落实缓慢、质量不合格的党组织，采取反向激励措施的考核结果不够具体。

(3)特色亮点不够明显，基层党建面临的新问题、新情况研究不够深入，抓党建促发展的最佳契合点不够准确。

（4）创新进取精神存在差距。在新形势下，强党建促进学校发展的思路不宽，习惯于用旧方法处理新问题，普遍存在“保障不到位，工作难以操作”的抵触情绪。在继续推进教育综合改革、“十四五”建设高质量教育体系的背景下，缺乏创新意识，缺乏创新动力和改革发展的精神。

上述问题的主要原因：一是基层党建工作安排，不断推进实施，缺乏韧性和毅力；二是教育部党员规模大，处理教育管理、指导培训的目的和覆盖面，措施不完善；三是部分党组织书记忽视学习，对党建工作了解不深，取代党建工作，工作效率徘徊在基层，未能突出特色亮点。

第三，下一步的工作计划

(一)举旗定向，加强党建核心引领。把党的领导落实到教育工作的各个方面和环节，贯穿学校教育管理的全过程，不断推进教育改革发展，协调中小学思想政治课程的综合建设。认真梳理党史学习教育的成功案例，建立规范化、长期的机制，不断巩固和扩大党史学习教育的成果。

（二）坚持不懈，落实治党的主要责任。从严落实基层党建工作管理z*责任，督促各级党组织完善分析判断、报告评价、提醒访谈、监督通知等责任机制。着力破解基层党建“两张皮”现象重业务轻党建思想，切实把基层肩负起党的建设责任，掌握在手中，落实到实处。结合新形势、新任务、新要求，积极开展基层调查党建工作，坚持正风肃纪，巩固深化新的校风、行风、教风、校风、家风建设成果，教育引导广大党员干部以强有力的监督和纪律执行为重点，推动发展，服务大局。

(三)完善机制，加强培训指导。建立和完善全覆盖的动态管理模式，促进全系统党建工作的均衡发展。通过观看交流、召开现场会议等方式，全面巩固常规党务基础，增加具体业务培训和指导的覆盖面。分析判断“智慧党建”工作中存在的不足，有目的地处理实际问题。注意考核结果的应用。将日常掌握和评价中存在的问题纳入基层党组织书记报告和评价的重要内容，作为评价和干部使用的重要依据。

(四)创先争优，抓重点突难点提亮点。抓住常规党委事务的重点，突破党建与业务相结合的困难，突出教育行业的特点和亮点。加强政府z*建设，与学校管理相结合。充分发挥党建领导团队的核心职能，选择好人，管理好人，利用好人；加强党建领导小组建设，与学生活动相结合。利用团体活动的丰富载体，增强活动的吸引力和吸引力；加强领导示范，与教育教学相结合。建立“教育先锋”评价体系，将党员骨干丰富的教育教学经验，立德育人的奉献精神，通过课程竞赛、教研交流、演讲等展览活动传达给其他党员、教师和群众，促进党员和群众共同开展工作。进一步提高支部标准化建设标准XXX”、“XXX”、“XXX在建立中，选择一批示范学校，全面提高中小学党建工作水平。
（五）完善体制，完善良好的教育格局。把握教师道德的第一标准，继续加强教师建设，提高教师的教学和教育专业能力。不断改善学校条件，提高教育信息化水平，积极建设“智慧校园”。坚持“普及幼儿教育、义务教育、高中教育特色、职业教育协调发展”的理念，促进各类教育的公平、质量协调发展。

(六)守正创新，突破热点难点堵点。一是以“双减”为突破，打好减负提质的组合拳。在制度上下功夫，缓解课业负担，把握“减负”的根本点。努力提高课堂教学质量，保持“减负”的支点。努力保障，落实课后服务，抓住“减负”突破点。努力管理，管理培训机构，管理“减负”的关键点。推动双减落地，从监督上抓住“减负”的薄弱环节。二是继续推进义务教育“县管校聘”改革。进一步学习经验，解决教师配备中的结构性矛盾，实现教师均衡配置。三是积极探索校长职级改革。探索从办学思想、专业技能、管理水平、就业资格、办学成果五个方面建立不同学校(园)长级评定方法。