中国共产党思想政治z*教育的发展历程表明，思想政治z*教育应注重“现实人”的发展，关注主体的需要，不断满足主体的需要。在这个过程中，思想政治z*教育彰展示其独特而重要的价值。因此，在牢牢把握主体需求的基础上，实现新时期思想政治z*教育价值，促进思想政治z*教育实践的积极创新。

一是牢牢把握新时期思想政治z*教育主体所需的新特点

促进新时代思想政治z*教育价值的实现，应注重新时代发展的阶段性特征，牢牢把握思想政治z*教育主体需要带来的主要社会矛盾变化的新变化和新特征。

一是掌握主体需求的满足性和引领性的统一。一方面，主体需要满足。从某种意义上说，满足是实现需求的过程，改革开放的过程是满足人们在物质、文化、法治、环境、教育等方面的需求，不断促进生产力发展和生产关系改革。另一方面，主体需要引领。人们对美好生活的追求不仅仅是为了满足当前既定的需求，“对美好生活的渴望”最初是对积极生活状态的一种推动。目前，从人们的消费和需求特征来看，人们并不满足于满足的刚性消费，而是更加注重神经、长期、发展的投资和消费。我们不仅期待更好的教育，更稳定的工作，更满意的收入，更可靠的社会保障，更高水平的医疗卫生服务，更适的生活条件，更好的环境，也期待着孩子们成长得更好，工作得更好，生活得更好。在新时代，思想政治z*教育不仅要关注当前主体生存和发展的实际需要，还要积极引导和构建主体的目标，使人们能够感受到物质获得感，而且能够充分感受到精神上的丰富和满足感。

二是掌握主体所需的整体性和阶段性相统一。新时代属于每个人，每个人都是新时代的见证人、先驱和建设者。美好的生活不是一些人的梦想追求，而是全体人民共同建设和拥有的。进入新时代，党提出了“创新、协调、绿色、开放、共享”的新发展理念，进一步实施区域协调发展战略，协调整体发展、协调、包容性等，使小康社会成为人人参与、人人受益、人人有成就感和成就感的社会。目前，我国仍处于社会主义初级阶段，贫富差距和城乡差距仍然存在。全社会有效供给不足，结构性增长矛盾突出，人力资源水平低，能源资源约束突出，促使人们对美好生活的需求呈现出明显的阶段性特征。思想政治z*教育要着眼于全体人民对美好生活的殷切期望和不懈追求，既要研究和把握需求变化对人们思想形成发展提出的新课题，又要照顾人们在思想现实、精神需求和切身利益上的阶段性特征，因事而化，因时而进，因势而新。

三是掌握主体所需的广泛性和多样性的统一。一方面，主体需要广泛。中共十九届全国代表大会的报告指出，人们对更好生活的需求越来越普遍，不仅对物质文化生活提出了更高的要求，而且对民主、法治、公平、正义、安全和环境的要求也越来越高。新时代每个人的需求涉及范围广，内容多样。就物质需求而言，人们不仅局限于保障性物质需求，还对物质产品的质量和感官体验提出了更高的要求。在精神文化生活需求方面，满足人们日益增长的精神文化生活需求已成为美好生活不可或缺的重要组成部分，涉及政治参与和人际交往，强调共同精神财富。另一方面，主体需要多样性。从需要的个人出发，对美好生活的需求没有统一的标准，而是由不同的个人需求和多样性组成的。换句话说，主体需要因人而异。现实生活的基础不同，对美好生活的理解也不同，这使得美好生活需要不同的层次和内容。因此，思想政治z*教育应充分认识到这一主要需求的发展和变化，充分尊重实践中个人的多样化需求，引导个人将自己的需求与整体社会需求相结合，为满足他人和社会需求创造条件。

二是实现符合主体需要的思想政治z*教育意义路径

一是推进新时期思想政治z*教学的“生活化”。人是美好生活的追求者，也是美好生活的享受者。对美好生活的追求贯穿了新时代人们生存、消费、相处和发展的全过程。融入美好生活的“生活”思想政治z*教育，是新时代思想政治z*教育以人为本、贴近现实、贴近生活的具体要求，也是思想政治z*教育具有感染力的关键。一方面，要把“美好生活”教育作为思想政治z*教育的重要组成部分，深入解答什么是“美好生活”以及如何创造美好生活等重大问题，把社会主义核心价值观渗透到人们对美好生活的追求中，开展“幸福就是奋斗”的幸福观和生活观教育，把人们对幸福生活的向往引向踏实的奋斗，激励人们在奋斗中实现自己。创造美好的生活。另一方面，要把思想政治z*教育融入到每个人美好生活的创造过程中。另一方面，我们应该将思想政治z*教育融入到每个人美好生活的创造过程中。思想政治z*教育不切实际，脱离生活，充满了理论话语和空洞的说教，这是其有效性较弱的重要原因。事实上，每个人美好生活的创造过程和经验财富是新时代思想政治z*教学的珍贵材料，每个人都创造了美好生活广阔实践它是思想政治z*教学的载体平台。人们在“美好生活”过程中的困惑甚至矛盾是思想政治z*教育的时代目标和需要解决的重要课题。

二是突出新时期思想政治z*教育的“感染力”。思想政治z*教学的“吸引力”来自于个人认同，即个人价值的充分体现，以及个人价值和社会价值在目标方向上的有机统一。新时期，思想政治z*教育的社会价值与个人价值日益一致，为开展有说服力的思想政治z*教育创造了有利条件。人们对美好生活的向往，是我们的目标。人民是美好生活需要的主体，是美好生活的创造者和享受者，美好生活需要是新时代思想政治z*教育个人和社会主体的整体利益，进一步突出了党“人民、扎根人民、服务人民”的基本立场和目的，反映了社会主义制度的本质和优势，也进一步体现了思想政治z*教育的科学性和人民性。思想政治z*教育抓住了“美好生活需要”的共同目标，抓住了社会价值与个人价值的联系点。在新时代，思想政治z*教育应坚持“以人为本”的价值取向，紧密结合社会需求和个人需求，将社会化目标要求具体化为“人”目标导向，实现社会价值标准和自我实现；加强人文关怀和心理咨询，关心、尊重、发展，完善个性，满足和尊重合理需求，促进人们物质世界和精神世界的协调发展。

三是增强新时期思想政治z*教育的“获得感”。XX领导XXX对全面深化改革提出的“让人民群众有更多的获得感”目标愿景和价值原则。美好的生活是人们对生活态度、生活意义和生活质量的肯定表达。思想政治z*教育应该知道如何将人们对现实生活的肯定转化为叙述和表达，如为什么人们活着，人们应该如何生活，什么样的生活是更好的生活，以及如何建立世界观和生活价值观。如果缺乏正确的思想指导，物质获得感可能无法转化为精神获得感，有时会激发无限的物质追求和奢侈的享受。因此，思想政治z*教育应提高人们的感知、理解和洞察力，引导人们将物质收益转化为制度、价值和精神收益，使人们需要物质文化向美好在生活需要矛盾转化过程中，加强对党和政府历史成就、历史变革的认识，深刻认识中国特色社会主义的巨大发展成就和制度优势，增强对马克思主义的理论认识和情感认同，牢固树立中国特色社会主义“四信心”。