同志们：

8月22日，教育部发布《关于人民教育出版社小学数学教材插图的调查处理通知》，对有关单位和27名失职员工追究责任。同时，教育部同时发布了中小学教科书教学辅助调查整改情况，发布了小学数学教科书插图重新绘制工作，安排全国中小学教科书教学辅助和校园课外书籍插图和内容进行全面调查整改，确保反映正确的政治方向和价值取向，弘扬优秀的中国传统文化，符合公众的审美习惯。传达了“教材无小事”的鲜明态度，体现了教材建设，体现了国家意志，需要从中国事权高度重视。

教材里没有小事。教材是教师教书育人的载体，是儿童获取知识的桥梁，是建设教育大厦的基石。青少年正处于世界观、人生观、价值观形成的“拔节孕穗期”，德育是教材建设必须肩负的使命。即使是一字一字，一图一画，也不能有疏忽。教科书问题插图，既不好看，也不严肃标准，更不用说细致准确，教育部综合听取各方意见，认为插图人物丑陋，精神面貌差，没有适当反映中国儿童阳光形象，个别插图合理、标准化，容易误解，也表明教科书建设，要求创作者具有扎实的专业素质，更要有“为党育人，为国育才”的责任感和使命感。若持敷衍塞责的态度，既不呈现职业道德，也不尊重公众审美，出现问题是必然的结果。

好的教材是好教育的开始，没有好的教材，什么都不能说。教材的编辑、研究和出版必须坚持精心雕琢、认真、严谨的态度和作风，完善科学、全面、严谨、细致的制度和标准，经得起实践和时代的考验，充分发挥教材铸魂育人、关键支撑、固本培元、文化交流等功能和作用。反映党和政府对教育的基本要求，反映国家和民族的基本价值观，反映人类文化知识储备和创新成果，明确中国特色社会主义背景，弘扬社会主义核心价值观，增强文化信心，坚持主流审美取向，清新、优雅、简单、大方；遵循儿童认知和身心发展的规律，接近生活，融合图片和文字。

教材建设是我国的事权。要坚持和加强党对教材工作的全面领导，全面贯彻党对教材建设的方针政策。教材插图问题最直观的原因是中央政府的相关决策和部署不全面、不完整。人民教育协会存在插图作者选拔制度不完善、不合规、教材三审三校制度实施不严格等问题。这提醒我们，完善统一领导、分级负责的教材管理机制，加强管理职责，实现全过程管理，实现“所有编辑、所有选择”。只有负责、负责、负责，才能创造出高水平的优质教材。

从一个错误中吸取教训。要防止同类错误再次发生，必须防微杜渐，、我们将不懈努力，全面加强对教材编制、审查、使用、维护和控制各个环节的监督和指导，无论文本内容、布局设计、插图绘制、编制、审查、学校，不要错过任何问题，不要忽视任何环节，不要留下任何隐患，以尽职尽责、细致的精神，打造经得起历史考验和群众考验的经典教材。