同志们：

20xx年xx月xx日，XX领导XX在中央党校成立90周年暨春季学期开学典礼上强调:“理论修养是领导干部综合素质的核心。"这一重要论断内涵浓厚，意义深远。马克思主义理论作为“时代精神的精髓”、“文明生活的灵魂”、“真理和良心”，是人类理解史、思想史和哲学史上的壮丽日出，释放出令人眼花缭乱的真理光辉。其思想的深度、广度和力量是前所未有的。马克思主义理论修养是新时期领导干部综合素质的基石和灵魂。接下来，结合近期的学习工作，与同志们进行交流。

一、对马克思主义理论修养的误解

在《现代汉语词典》中，“素养”一词被理解为“平日涵养”和“修行修养”。马克思主义理论培养是指在马克思主义理论的全面理解和实践应用的帮助下，通过长期、大量、持续的扎实学习和主体锻炼，不断净化、完善、创新和完善，达到一定的水平或相当高的水平。黑格尔曾说过，“熟知不是真知”。长期以来，虽然马克思主义理论修养是各类文章的高频词，但少数领导干部对马克思主义理论修养的认识并不全面、准确、深刻，主要存在以下三种误解。一是“替代”和“替代”的概念。一些领导干部口才好，记忆力强。他们的演讲和报告频繁出现在马克思主义经典作家的语录、观点和诗歌中。因此，他们被誉为高水平的马克思主义理论修养。马克思主义理论修养，如文凭、学位、职称、文章、工作、资历、头衔等。第二，“简化”和“窄化”的概念。一些领导干部只是认为马克思主义的理论修养取决于他们对马克思主义哲学原则和科学社会主义知识的理解。三是“意会”和“猜测”的概念。当一些领导干部谈到马克思主义的理论修养时，他们总是“像雾、雨、风”，只能“形而上”“意识”，很难“说清楚、说清楚、准确”。因此，每个人都以自己的理论水平来判断，具有很强的主观性和随意性。

二、马克思主义理论修养的显著特点

马克思主义理论修养不等于文本的基本原理、主要知识、概念范畴等。对领导干部而言，这一素养具有以下明显特征。一是理论思维的唯物性和辩证性。马克思主义理论修养的科学遵循是唯物辩证法，即从联系和发展的角度看待问题，掌握正确的思维方法，培养批判性思维、战略性思维、历史性思维、创新性思维、法治性思维、底线性思维等。二是理论认知的完整性和系统性。列宁曾指出，马克思主义理论体系是“一整块钢”。领导干部应完整、系统地掌握马克思主义的基本原则，主要是马克思主义哲学、政治z*经济学和科学社会主义的基本原则，特别是新时期XX领导的中国特色社会主义思想。因此，领导干部不仅可以翻阅马克思主义经典作家的几本书，接受几次培训，了解一些鳞片、一半的碎片化理论，也不仅可以习惯于从网络、报纸和文件材料中获得一些马克思主义的“二传手”理论和“N传手”知识。第三，理论本身的适用性和批判性。我们应该利用马克思主义的立场、观点和方法来理解、分析和处理当代中国面临的各种风险和挑战，分析、回应和促进当前意识形态领域的各种思想、观点和理论斗争，通过各种现象掌握马克思主义的深层本质，攻击各种非马克思主义观点，揭示其基本动机。第四，理论提升的长期性和渐进性。马克思主义理论修养的加强，不能一蹴而就，不是“革命论”，而是“持久战”和螺旋式上升。只有这样，领导干部才能逐步将马克思主义理论从知之甚少、零碎浅薄、间接或应用和熟悉程度提高到理解更多、系统深刻、习惯使用和完善。

三、评价马克思主义理论修养的标尺

一是“修学”标尺。只有坚持仔细阅读理论，将其内化到心中，才能转化为智慧，这是理论修养的关键。具体来说，要充分吸收马克思主义理论的丰富营养，消化、吸收、创新，成为分析问题的观点、方法和能力。评价领导干部马克思主义理论水平，可以通过书面测试、即兴咨询、阅读笔记、报告、研究材料、发表论文、党校培训等渠道掌握。领导干部应以马克思主义理论的原始文本作为学习的第一手材料，正如刘少奇在1939年的文章中所说，“我们应该成为马克思列宁主义创始人最忠诚、最好的学生……需要马克思列宁主义理论的培养。”要真正养成读原著、学原文、悟原理的学习习惯和生活习惯。新中国成立之初，xx领导郑重警告大家要“努力学习”。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦功，一个叫功，一定要振作起来，下苦功。他以身作则，曾明确表示：“我埋头读马列的作品，差不多整天看，读这本书，再读那本书，有时还会更换，扎扎实下功夫”。可见，学习储能非常重要。新时代的领导干部认真阅读马克思主义理论的意识，应该像马克思1837年11月给父亲的信中说的那样：“我想再次进入大海。只是想把真正的珍珠带到阳光下。”

二是“实践”标尺。马克思主义经典作家不是坐着说话的学术学校。他们的目的不是建立一个“理论体系”来解释世界，而是锻造一个“理论武器”来改变他们的命运。对领导干部理论修养的评价取决于马克思主义理论与具体工作实际相结合的程度和使用能力。在评价中，要注重领导干部运用基本原则分析和解决问题的实际能力，看他们是否实现了具体的理论与实践和历史的统一。马克思指出：“仅仅把思想表现为现实是不够的，现实本身就应该努力倾向于思考。这清楚地反映了马克思主义理论是“思想反映现实”理论和“现实趋向思想”实践的高度统一。xx领导强调:“对于马克思主义理论，精通和应用它的目的都在于应用。XX领导人进一步强调：“马克思主义不是教条，只有在实践中正确运用，在实践中不断发展，才有很强的生命力。”

三是“是非”标尺。百年党史一再证实，大是大非和重大原则问题是衡量领导干部马克思主义理论修养的风向标和试金石。重大事件的发生往往是突然和随机的。在紧急情况下，领导干部对马克思主义理论和基本原则的掌握程度最能体现出来。在评价领导干部的理论修养时，要特别注意他是否是一个坚定、清醒、单纯的马克思主义者。

四是“群众”标尺。唯物史认为，人民不仅是社会财富的创造者，也是社会成就的共享者。领导干部必须坚持人民立场，树立人民利益第一的观念。XX领导多次强调：“共产党人的成就只有一个，那就是实现最广大人民群众的根本利益。"作为领导干部，我们要深入人心，用赤子之心思念群众的思想，解决群众的困难。对领导干部工作的评价，必须以维护群众利益的广度、深度和持久性来衡量。列宁曾指出，马克思主义不同于所有其他社会主义，它“非常坚决地承认人民的革命毅力、革命创造力和革命第一精神的意义”。用群众标尺检验领导干部的马克思主义理论修养，不仅要看他们对群众的感情和态度，还要看他们对领导干部的评价。

五是“时代化”标尺。在新时代和新征程中，领导干部不应僵化思想，而应与时俱进，推动马克思主义理论中国化，将理论与时代特点、中国国情结合起来，与时代发展同步，吸收新内容，回答新课题，不断突出马克思主义理论在中国化时代的世界历史意义。

六是“道德”标尺。马克思主义理论修养较高的领导干部，在思想作风、党性修养、道德修养等方面都达到了相当的能力和境界。从其政治z*道德、社会公德、职业道德、社会道德等方面对领导干部的道德修养进行评价。比如看他对党是否绝对忠诚坦白，坚决做到“两个维护”，对上负责和对下负责一致；看他在社会生活中是否遵守规章制度、正直正义，守护公序良俗，做一个好公民；看他的党性、格局、修养，是否严于律己，是否不争功过，对同事真诚善良等等。

说了这么多，谢谢！