党课:如何讲深、讲透、讲活中国式现代化道理？

20xx年2月，XX领导XX在教学贯彻党的二十大精神研讨会开幕式上指出，“、提出、深入探讨中国现代化理论是党的二十大理论创新和科学社会主义的最新重大成就”。高校思想政治课要想讲好中国式现代化的重大理论成果，就必须在XX领导XX提出的思想政治课的本质是讲道理的方法论指导下，深入探索如何讲深、讲透、讲活中国式现代化的道理。

一、深入讲中国式现代化道理。

1.坚持政z*立场，加强中国式现代政z*引导。政治z*性是思想政治课的基本属性，政治z*引导是思想政治课的主要功能。如果思想政治教师想要深化中国式现代化，他们需要坚定自己的政治立场，引导学生树立理论自信，用中国式现代化的原则提高自己的政治地位。中国现代化是我们党以马克思主义为指导，以XX领导新时期中国特色社会主义思想为基础的理论体系。这一科学理论体系在一系列重大战略和改革实践中得到了丰富和完善，是马克思主义中国化时代化的创新和发展。党的领导决定了方向，方向决定了道路，道路决定了命运。基于实现中华民族复兴的战略高度，指导学生掌握中国现代化是以中国共产党领导为基本前提的强国复兴之路；引导学生坚定支持“两个建立”、坚决实现“两个维护”，增强对中国特色社会主义道路、理论、制度、文化的信心，团结奋进，积极实践中国现代化的宏伟目标；要引导学生对中国现代化有坚定的信心，在政治上站稳脚跟。

2.探索理论根源，把握中国式现代化的理论本质。马克思认为，“只要理论完整，就能说服人。所谓完整，就是抓住事物的核心。中国现代化以中国优秀传统文化为基础，完成了马克思主义现代化思想的继承和发展。在对资本主义现代化社会问题的攻击中，马克思构成了包括价值立场、本质要求、发展路线和理想目标在内的现代化建设理念，体现了人类社会现代化发展的一般规律。由于中华民族深厚的历史传统和文明积淀，历史传统悠久的中华文明可以持续数千年。讲仁德、重民本、守诚信、崇正义、和谐、求大同的优秀中国传统文化孕育了5000多年的中华文明史，构成了中国独特的世界观、价值观、历史观、文明观、民主观和生态观。这就决定了中国现代化道路必须是一条以马克思主义为基础、以中国优秀传统文化为基础、以引导和传承的独特道路。

3.深入研究知识结构，构建中国现代知识图谱。中国现代化是一个由多个知识点组成的理论体系。要深入推理，就必须构建中国现代化的知识地图。一方面，我们不仅要认识到中国现代化的中国特色和重要原则，还要认识到中国现代化的本质要求包括经济建设、政治建设、文化建设、社会建设和生态文明建设，反映了中国特色社会主义工作的总体布局；我们不仅要认识到中国现代化是为了实现中华民族复兴的目标，而且要认识到“现代化的本质是人类的现代化”。另一方面，既要认识到中国现代化的文明内涵，又要认识到中国现代化的时代价值和世界意义。

二、讲透中国式现代化道理。

1.在回应实际问题时，讲透中国式现代化。马克思指出，“问题是时代的口号，是它表达自己精神面貌的最实际的呼声”。要讲透中国式现代化理论，必须紧跟中国式现代化的现实逻辑。中国现代化以实现中华民族复兴战略全局为背景，深刻回答了如何继续推进马克思主义中国化，提高党在新发展阶段的治理能力和水平，稳定中国特色社会主义道路；中国现代化以全面建设小康社会为背景，回答了如何促进改革发展成果，造福全体人民；中国现代化以中国正处于实现中华民族复兴的关键时期为背景，如何坚持和发展中国特色社会主义，如何坚持和发展中国特色社会主义，如何建设什么样的社会主义现代化力量，如何建设社会主义现代化力量，什么样的长期执政马克思主义政党，如何建设长期执政马克思主义政党的时代问题；同时，中国现代化以世界环境为背景，提出了“世界发生了什么，我们该怎么办”的世界问题。

2.在全球横向对比中讲透中国式现代化。要说清楚真相，就必须打破空间的限制，让学生在对比分析中感受到中国现代真理的独特性和优势。中国现代化是人口规模巨大、全体人民共同繁荣、物质文化与精神文明协调、人与自然和谐共存、和平发展道路的现代化。这五个方面的中国现代化特点，突出了中国现代化的独特优势，主要表现为：以人为本为逻辑起点，以人为自由全面发展为逻辑终点的中国现代化，以人口规模大、人民共同繁荣、物质文化与精神文明协调、人与自然和谐共存、和平发展道路为特色。中国式现代化道路摒弃了以资本为核心、两极分化、物质主义扩张、对外扩张抢掠的西方现代化道路，拓展了发展中国家走向现代化的道路。坚持中国共产党对中国现代化的全面领导，突出了中国现代化的强大领导、制度、理论和文化优势。最后，在中国现代化不等于西方化、中国现代化优于西方化的比较结果中，彻底打破了“现代化”＝西方化的迷思。

3.在历史垂直论证中讲透中国式现代化。XX领导XX指出:“历史是最好的老师。“思想政治课教师应善于用历史典故、历史名人、历史事件、历史成就、经验和规律来解释中国现代化的真理。首先，教师要运用5000多年的中国文明史，展示中国优秀的现代中国传统文化底蕴。通过讲述“自己不想做什么，不要对别人做什么”、“把战斗变成友谊”等历史故事，引导学生感受到中华民族独特的世界观和思想。其次，教师要引导学生学习中国近代史，认识到实现中华民族复兴是中华民族近代以来最伟大的梦想。最后，教师应该通过讲述中国共**100多年的历史来展示中国现代化的发展历程。在新民主主义革命阶段，中国共**团结带领人民进行革命斗争，推翻了“三座山”。中华人民共和国的成立完成了民族独立和人民解放，为实现现代化创造了基本的社会条件。在社会主义革命建设期间，“四个现代化”的宏伟蓝图和“两步走”的战略理念为现代化建设奠定了政治前提和物质基础。在改革开放和现代化建设的新时期，党领导人民解放思想，开拓进取，实现了从高度集中的计划经济体系到充满活力的社会主义市场经济体系，从封闭半封闭到全面开放的历史转变，为中国现代化提供了新的活力体系保障。党的十八大以来，以XX领导同志为核心的党中央统筹推进“五位一体”总体布局，协调推进“四个全面”战略布局，推动党和国家事业取得历史性成就和历史性变革，为中国现代化提供了更加完善的制度保障、更加坚实的物质基础和更加积极的精神力量。“实践证明，中国现代化是强国建设和民族复兴唯一正确的道路。”

三、讲活中国式现代化道理

1.优化素材，在“好讲故事”中讲活中国式现代化。XX领导XXX指出，“讲好故事很重要”。故事是中国现代化真理的生动呈现形式，素材作为故事的核心内容，是主题下内容的关联和组合。中国现代化是实现中华民族复兴的唯一正确途径。民族复兴是选择故事材料的主题。为了讲述中国现代化的故事，有必要在促进中华民族复兴的主题下，选择特色内容，创造特色子主题。教师要从全面建设小康社会、全面推进农村振兴的故事中选择素材，创造全体人民共同繁荣的特色主题；从弘扬中国精神、践行社会主义核心价值观的故事中选择素材，创造物质文化与精神文明协调的特色主题；从打好污染防治攻坚战、构建新发展格局的故事中选择素材，创造人与自然和谐共处的特色主题；从坚持独立和平外交政策、构建人类命运共同体的故事中选择材料，创造和平发展道路的特色主题。

2.改变叙述，在“顶天立地”中讲述中国式现代化。叙述作为故事的表达，是中国现代化内容和精神内涵的呈现。中国现代化的道理不仅要做“顶天”的宏观叙述，让学生从整体上精通清晰，还要打造“立地”的微观叙述，让中国现代化的道理在简单中“真实”。从叙事的角度来看，我们应该注意社会中一些微妙的角色和生活小事的选择，运用细节突出、案例分解、小中大叙事技巧，使故事生动饱满；了解叙事对象的个人特征，推出一系列短视频、创意海报、微访谈等中国现代金融媒体产品；注意语言、语气、语音的选择和控制。要遵循“政治z*话语学理化、学理话语通俗化、通俗话语趣味化、书面话语口语化、刚性话语柔性化、熟悉话语陌生化”的原则，用简单美观的语言讲道理，增强中国现代化道理的亲和力、感染力和目的性。

3.继承精神，在“常讲常新”中讲活中国式现代化。要讲中国式现代化道理，就要切实增强讲道理的亲和力、吸引力和感染力，讲中国式现代化道理的生命力。一方面，中国式现代化的道理要通过多样化的解读来丰富。鼓励学生从不同的角度解读和理解中国现代化的真理，让学生深刻理解中国现代化是中国共产党**团结领导中国人民自力更生探索新的现代化道路，引导学生增强士气、骨气、信心，使其能够有意识地在全面建设社会主义现代化的热门实践中奋斗。另一方面，中国式的现代化道理应该通过多主题叙述来创新。推理是古今中外普遍的教育实践方式。通过坚持推理、教学和哲学，引导学生成为中国现代化真理的叙述者，在实践中测试理论和发展理论，使中国现代化真理更具时代性。