高校思政教育经验交流材料

革命文化是中国共产党在马克思主义中国化时代化的理论创新中产生的，在引导中国人民争取民族独立、人民解放、实现国家繁荣和人民幸福的伟大实践中，为高校加强和完善思想政治z*教育提供了大量资源。革命文化具有政治性、人民性、创新性、合理性等特点，体现了马克思主义中国化进程中的精神核心。在主客体互动中形成的具有“属人化”特征的革命文化，与强调满足人政z*社会化属性的思想政治z*教育在政治z*认可方面具有较高的价值耦合度。革命文化中蕴含的强烈价值情绪比任何说教都更具精神紧张感，更能感染和影响人，这与大学思想政治z*的教育目标高度一致。因此，将革命文化融入大学思想政治z*教育是非常必要的。

一、革命文化融入高校思想政治z*教育存在的问题

1.需要加强部分高校将革命文化融入思想政治z*教学的水平。革命文化融入大学思想政治z*教育的重点之一是提供符合新时代学生接受特点的高质量教育资源。然而，当前革命文化融入大学思想政治z*教育，在资源供应方面存在一些问题。一是部分高校革命文化资源时代建设不足。革命文化继承了中华民族的优良传统，融合了马克思主义的经典理论，但有些内容的背景相对较长。因此，在大学思想政治z*教育实践中应用革命文化作为教学资源时，有必要将其展示内容和形式与当前时代的新需求和新技术相结合。这不仅是革命文化的创造性转化和创新发展，也是新时期高校思想政治z*教育亟待回答的重大课题。二是部分高校对革命文化教育的科学设计与机制化协调不够。如何整合大学生思想政治z*教育工作机制，将革命文化融入“三全教育”综合改革，巩固革命文化教育效果，需要进一步探索；如何将革命文化教育从单点“运动”转变为点、正常、长期、协调发展的“制度”。三是部分高校对革命文化宣传教育阵地的拓展不广。在信息时代，各种数字平台载体层出不穷，如何适应“互联网”＋“随着新媒体的不断升级，妥善应对世界、国情、党情的深刻变化，认真探索数字时代革命文化融入思想政治z*教学的载体建设，积极稳妥地从传统的红色革命教育领域扩展到新的社会领域和网络环境，充分发挥革命文化教育中网络、社区、社会团体、党群互动的积极协同作用，不断突破创新。

2.部分高校不准确把握学生的思想政治z*教育需求。理解的初始阶段是情感理解。大学生往往更容易对故事、案例和人物革命文化的表现形式产生情感共鸣，但对其深刻内涵的理解和理解相对缺乏。一方面，在内容层面上，革命文化融入思想政治z*教育尚未解决如何内化理想信念、外化实践的问题。革命文化的深刻内涵很难在短期内深刻影响学生，但需要通过一系列长期的教育活动来改变大学生的认知、态度和行动。然而，目前一些高校的思想政治z*教育者还不足以探索革命文化的深刻内涵，不足以系统有目的地整理大学生的实际需求，未能达到预期的教学效果。另一方面，基于认知维度，部分高校思想政治z*教育工作者未能牢牢把握革命文化融入思想政治z*教育的规律。有效的教育过程大致可以分为三个阶段：保护阶段，一般采用说教和传递的教育方式，将主流意识形态刻在学生的脑海中；识别阶段，教育重点是让学生内化主流价值；移动阶段，通过理性对话，有意识地接受和遵循主流价值观，实现外化。然而，在将革命文化融入上述三个阶段的过程中，一些高校没有及时更新革命文化教育的内容，教育机制的建设不完善，以人为本的现代教育模式还不成熟。

3.有必要提高部分高校将革命文化融入思想政治z*教学的效果。作为马克思主义先进文化的重要组成部分，中国共产党**带领中国人民扎根于中国地面，培育革命文化，对我们讲述中国故事、传播中国声音、促进马克思主义具有非常重要的理论和实践价值。但是，随着社会经济的发展和人民生活水平的提高，当代大学生的成长环境相对和谐稳定，大多数革命人物或革命事迹所在或出现的时代相对较长。学生对革命人物或革命事迹的感受和体验并不容易深刻。此外，一些高校在开展思想政治z*教育时仍然继续采用传统的灌输说教方法，未能使用符合学生实际和教育规律的现代科学方法。革命文化融入思想政治z*教学的效果有待提高，主要体现在以下几个方面。从宏观角度看，虽然高等教育考核权重增加，但尚未形成科学完善的评价体系；从中观角度看，虽然大学努力促进文化教育，但客观差异，文化内涵，特别是革命文化；从微观角度看，世界观、人生观、价值观尚未形成，与教育团队的代际差异明显，革命文化教育的效果还存在着话语转化内容与时俱进、单一传统的话语转化方式、突出的话语转化效率等问题。同时，革命文化教育内容和学生需求的适应性不高，不利于提高大学生对革命文化的认同度。

二、革命文化融入高校思想政治z*教学的优化路径

以革命文化为重要起点，提高思想政治z*教学的有效性，需要将革命文化融入思想政治z*教育内容供应、时空媒体、生态建设，努力构建革命文化领导下的思想政治z*教育协作教育机制，实现革命文化教育与大学人才培训的共鸣。

1.以课程教育改革为重点，实现革命文化资源协调。高校要结合办学特点，把革命文化经济和政治z结合起来*、在整合思想政治z*教育的过程中，社会与生态文明等资源相结合，实现了第一课堂、第二课堂、第三课堂的内容跨界。革命教育要素贯穿人才培养的全过程，实现教育领域的全面覆盖，构建课程思想政治、思想政治课程与网络思想政治相结合的系统教育模式，实现课堂联动。首先，在协调推进课程思想政治改革方面，要依托主题党日和专题组织生活会，结合党史学习教育，开展以继承和弘扬革命文化为主题的相关讨论，努力在第一课堂上获得革命文化的资源协调。可探索形成马克思主义学院与组织、宣传、学术等职能部门的联动机制，建设革命文化思想政治课程。其次，在推进思想政治课程改革方面，加快思想政治课程教育教学实践改革，重点关注“XX领导新时代中国特色社会主义思想”、“中国现代历史纲要”、“马克思主义基本原则”、“XX领导思想与中国特色社会主义理论体系”等与革命文化密切相关的思想政治课程，指导学生学习掌握国家历史和党的历史，并树立正确的世界观、人生观和价值观。第三，在推进网络思想政治改革方面，探索加强新媒体和自媒体平台建设的新途径，建立健全基于移动互联网技术的党建和思想政治z*教育平台，充分发挥革命文化政治z*的引领力，打造校本化、学生喜爱的网络轻应用集群，将新媒体网络平台打造成集革命文化宣传平台、教育功能、交流渠道为一体的网络互动平台。提高“线上线下”、“线上线外”的革命文化教育资源，立体推动学生成长。

2.以时空载体建设为渠道，把握革命文化融入思想政治z*教育的规律。在新形势和新要求下，高校应深入挖掘当地教育资源，打破时空堡垒，将学校所在地区独特的优秀中国传统文化和革命文化资源纳入学校文化建设的全过程。一方面，要通过校内校外教育资源的整合联动，推进革命文化教育资源供给侧改革。以100多年党史为核心主线，通过呈现中国共产党**发展壮大的辉煌岁月，中国共产党**人抛头颅洒血的革命事迹，传承红色基因，唱响时代主旋律。另一方面，要结合“三全教育”综合改革，构建高校与地方政府之间的“革命文化教育桥梁”，以整合资源、聚集要素、协调发展为目标，准确探索学校、家庭和社会中包含的思想政治教育元素，实现革命文化融入思想政治教育的全覆盖，构建革命文化教育综合合合作的新模式。科学分析学生的思想状况，积极动员各种社会力量参与教育过程，促进学校、家庭和社会的协调，激发革命文化教育的潜力，形成革命文化教育多维协调、资源共享和显著成果的良好局面。

3.以优化制度评价为保障，巩固革命文化融入思想政治z*教学的效率。中共中央、国务院发布的《深化新时代教育评价改革总体规划》明确提出，“根据各阶段学生的身心特点，科学设计各种教育德育目标要求，引导学生养成良好的思想道德、心理素质和行为习惯，继承红色基因，增强“四信心”，倾听党，跟随党，扎根人民，为中国做出贡献”。在将革命文化融入思想政治z*教育的过程中，各高校应重点关注以下两个方面。一是将革命文化的教育效果，即革命文化对学习者的影响纳入大学生综合素质评价，作为大学生综合素质评价的重要组成部分；二是将革命文化的教育要求纳入大学思想政治z*教育评价，不断完善和优化革命文化教育体系。此外，要有效建立配套的教育管理体系，始终贯穿正常体系建设，完善制度制定、实施、检验、评价、评价、修订的全过程闭环，巩固革命文化融入思想政治z*教学的效果，以系统、标准化、科学的机制。简而言之，在中国现代化全面推进中华民族复兴的旅程中，高校应坚持文化、文化教育、革命文化深入思想政治z*教育的整个过程，利用革命文化影响、培养、塑造，指导学生建立马克思主义信念，在认可的基础上，在认可的基础上，在内部基础上外化为有意识的行动，让学生真正学习、理解、相信、运用马克思主义及其中国化理论，深刻理解和牢牢把握革命文化，将文化信心转化为鼓励自己成长的无穷无尽的动力。