在小学语文骨干教师“国培”开幕式上的致词

老师们，晚上好！

在这个美丽的初秋，我们通过网络云相遇，正式开启了为期一周的“国培”学习之旅。自从X月X日加入国家培训学习小组以来，我们已经围绕课程标准、新教育年度主要报告、课程材料包等学习材料，阅读、写作、交流、讨论，出现了一批独立学习、勤奋学习的教师。比如X老师打卡X天，X老师打卡X天，X老师打卡X天。X老师提交了所有X次预习作业。听了X老师的语音分享，我首先被他的正宗普通话所吸引。可以说，上述教师生动地展示了X省著名小学语文教师在国内基础教育领域的优秀文化积累、勤奋的学习精神和专业教学水平。

本次培训任务由X市新教育研究院新教育网络教师学习中心（以下简称“新网络教师”）承担。X省X名小学语文骨干教师参加了学习，学习形式是全程在线学习。

“新网络教师”成立于X年，全称为“新教育网络教师学习中心”，是新教育实验的教师培训机构。“新网络教师”坚持全国政协副秘书长、X大学博士导师X教授发起的新教育实验理念，以“快乐完整的教育生活”为愿景，遵循新教育教师成长理论，实践促进教师成长的使命，培养高素质、系统、创新的教师为目标，是全国所有教育工作者的在线专业学习社区。

至于教师培训，我们认为教人钓鱼不如教人钓鱼。在知识爆炸和网络时代，教师缺乏的不是知识，而是获取、识别、使用和创造知识的能力；缺少的不是获取知识的渠道，而是终身使用的专业学习习惯；教师不缺乏外部要求和培训，而是缺乏成长的内部驱动力、主动性和专业学习社区的支持。

为了做好这项培训任务，我和我的团队合作伙伴在早期阶段进行了深入的研究，了解到在以往的培训中，教师参与培训的主动性不够，培训内容缺乏针对性，专家团队难以组建，过程管理不科学，培训时间不合理。

因此，我们有针对性地做了以下准备和努力，希望提高培训效果：

首先，科学地设置教学内容。根据中国教师应具备的知识结构和中国教学的最新发展趋势，从专业理念、专业知识、专业技能三个维度，建立了新的教育基本原则、学生认知发展规律、师生心理调整策略、专业阅读和专业写作、新课程标准解释、大型单元教学设计、统一教材解释等十个主题。

第二，精心建立专家团队。我们从全国各地选拔强大的专家，建立一个接近教师实际情况的培训专家团队。理论课程主要由教授和博士授课，实践课程主要由具有丰富教学经验的一线特级教师和专家授课。

第三，建立一个学习社区。建立了外部课程，建立了一个小时钟小组，组织教师一起阅读和写作，鼓励相互评价，培养阅读和写作习惯，提高独立学习。共享一系列的学习材料，以扩大教师的知识视野。简而言之，我们希望我们能聚集在一起，成为一个超越时空限制、具有共同愿景、使命和价值观的专业学习社区。

第四，问卷调查教师的需求。我们非常重视培训内容的针对性。不久前，我们发布了问卷进行调查，以了解教师的实际需求，从而改进和优化课程内容。

所有的培训都是在线的。网络在线的优势是可以打破时间和空间的限制，让每个人都不出去，以适当的个人方式学习。但缺点也很明显，因为通过屏幕学习，很难形成离线学习的场景效应，也不能保证学习的注意力。彼此无法感知到真实的形状和表达，而且很容易半途而废。因此，提出一些期望，供每个人思考：

1、增强学习主动性。周国平说：“所有的教育本质上都是自我教育，所有的学习本质上都是自我学习。”“在人类文化的任何领域，所有做出重大贡献和创造性贡献的人都是通过自我教育而不是教师来实现的。”我希望教师不要因为缺乏真实环境中的监督而半途而废，也不要因为暂时无法理解而放弃学习。

2、注意沟通和对话。如果你不明白，你应该及时向讲师询问。如果你不明白，你可以在课程组及时沟通。我希望在课程组中围绕所学知识提问、质疑、讨论和对话。

3、重构教育理念。学习的关键是重构教育理念。我们应该知道如何将书籍和讲座中的观点与自我经验进行对话，反思潜意识中感觉正确的观点，重构自己的教育教学理念。

4、注重专业写作。我们之所以重视写作，是因为写作是提高思维的有效途径。写作是思维的真正开始。写作中暴露的问题可以理解为思维问题。不注意写作的学习是浅层次的学习。

对于参加本次培训的讲师和工作人员，我希望所有讲师和专家都能认真完成讲座等相关任务。教务人员应耐心、细心、热情，为教师提供专业、及时的服务和帮助。

祝每一位老师在国培班短暂的学习时间里学有所成。

最后祝你身体健康，暑假快乐。

谢谢大家！